lunes, 28 de abril de 2008

El nostre grup està format per:
- Verónica Andreu Garriga.
- Noelia Ciscar Felis
- Núria Feo Álvarez
- Verónica Vilanova Bonet

En primer lloc cadascuna va llegir tota la informació que hi ha a l’aula virtual sobre el treball, així com la visualització dels vídeos.
Després ens vam reunir per a fer la “tormenta d’idees” que ens va servir per a extraure allò que ens havia semblat més important a cadascuna. I com que hi havia molts aspectes en que coincidíem vam decidir començar a treballar a partir d’aquests i a la posterior realització del guió.
El nostre missatge per a convèncer els pares i mares de la implantació del software lliure a l’escola consisteix en oferir-los tota la informació sobre aquest, utilitzant la terminologia i les explicacions que més s’adapten al nivell informàtic de la majoria, que hem considerat baix-mig.
Ens hem trobat amb algunes dificultats, com ara entendre nosaltres mateixa que és el software i saber transmetre aquest coneixement als pares i mares. El primer l’hem solucionat amb la informació de l’aula virtual i amb l’ajuda de persones més expertes en aquest camp. I, pel que fa a l’explicació que hem fet als pares i mares ho hem fet posant-nos en el se lloc. Pensant en els seus coneixements previs i els dubtes que podien tenir.
Ho hem fet d’aquesta manera per a que la persona que tinga menys coneixements ho puga entendre.
Una altra dificultat que hem trobat ha sigut sintetitzar tota la informació de que disposàvem en un espai i temps limitat. Però amb la pluja d’idees hem pogut exposar i seleccionar la informació.
També hem trobat dificultats a l’hora de buscar imatges amb l’autorització adequada per a utilitzar-les i a l’hora d’utilitzar el programa de so. Aquestes qüestions s’han anat solucionant a mesura que hem practicat.
Amb la realització d’aquest treball hem aprés principalment el concepte de software lliure, que fins al moment no mai ens havíem plantejat. També hem descobert l’existència de pàgines que ens permeten combinar una presentació d’imatges i text amb so i veu i els llocs en a xarxa on situar-les per a que estiguen a l’abast de tots.

jueves, 10 de abril de 2008

Anàlisi dels capítols 4 i 5 del llibre

Ordinadors a les aules o aula d'ordinadors?

Segons el llibre, el debat que es planteja comença a resoldre's a favor dels ordinadors a les aules i així poden incorporar les TIC de manera habitual a la feina diària.

En aquests moments gairebé ningí qüestiona la informàtica a l'escola i els mestres estan fent cursos de formació per alfabetitzar-se en TIC o per aprofundir en l'ús de determinades aplicacions. El nombre d'ordinadors i de perifèrics ha augmentat i la manera de treballar ha començat a canviar, des dels centres que només fan servir programari d'ensenyament assistit per ordinador, fins als centres que han representat la seva tasca educativa i han incorporat plenament les TIC en la feina educativa diària.

A les classes de parvulari és on més s'ha treballat en noves distribucions de l'espai de la classe per fer el treball en racons i on s'ha vist més clar que els ordinadors haurien d'estar incorporats dins de l'aula per tal que esdevinguin un recurs educatiu realment útil.

L'actitud dels mestres vers les TIC ajudarà molt el claustre a implantar el projecte informàtic, ja que només amb una actitud oberta podrem valorar les possibilitats educatives que tenen les tecnologies de la informació i la comunicació. El mestres hem de considerar les TIC una eina més per fer servir en la nostra feina diària a la classe.

Segons el llibre l'equip directiu, el coordinador, la comissió d'informàtica i el claustre són els que han d'impulsar el projecte TIC de l'escola i portar-lo endavant.

-La feina de l'equip directiu és molt important en la implantació del projecte TIC al centre educatiu. Entre altres coses s'encarrega de dinamitzar les TIC en el centre creant l'ambient idoni per afavorir el debat pedagògic entre els mestres sobre les possibilitats educatives de les TIC.
També ha de difondre la feina feta per poder-la compartir amb la resta dels mestres i treballar millor amb els resultats del alumnes.

-El coordinador d'informàtica i la comissió d'informàtica són la figura clau en el projecte TIC del centre. D'ells depèn, en gran mesura, l'èxit de la implantació de les TIC a l'escola. Algunes de les feines que han de dur terme són:
-posar a l'abast de tothom els programes.
-mantenir els ordinadors en bon estat.
-mantenir els perifèrics en bon estat.
-etc.
-El claustre de mestres són els que han d'acabar de dissenyar, amb l'ajut de la comissió d'informàtica, el nou currículum.

D'altra banda dsposar d'una bona dotació en maquinari és molt important quan parlem de les TIC a l'escola. En aquest moments s'hauria de poder comptar de: espai Wifi, aula d'ordinadors, ordinadors a l'aula, perifèrics, canó de projecció, càmera de fotos, càmera de vídeo, pantalles tàctils a la llar d'infants i a P3.

Finalment Les aules s'haurien de redistribuïr ja que haurien de ser adaptades en l'espai físic als ordinadors( al menys 4 per cada classe).

Pel que fa al capítol 5, l'autor fa un llistat del programari més habitual que s'utilitza a educació infantil i, més específicament, a l'etapa de parvulari. N'hi han moltíssimes interessants, però d'entre totes aquestes he destacat les següents:

  • El món per un forat: http://www.edu365.cat/infantil/monperunforat/
    és una serie de videos, fotografies, dibuixos i activitats interactives pensades per ser transmese i visionades per internet.Va dirigida als alumnes d'infantil,primers cicles de primaria i tots aquells alumnes nouvinguts que s'inicien en el coneixements de la llengua catalana. Treballa mitjançant els recursos citats anteriorment aspectes relacionats amb el paisatge la societat i els èssers vius.

  • Coneixement del propi cos: http://www.lacenet.org/sentits/
    Treballa d'una manera divertida els sentits, aspecte que considere molt important en aquesta etapa d'educació.

  • Maestroteca : http://www.maestroteca.com/
    Es una web que m'ha semblat interessant ja que et proposa una serie d'enllaços educatius ple d'adreces interesants, un bon recurs per a mestres.

  • Les tres bessones: http://www.lestresbessones.com/
    Pàgina web en què les tres bessones ens introdueixen tota una colla de jocs i activitats per a nens i nenes.


Per a finalitzar aquesta tasca diré que la lectura d'aquest llibre m'ha proporcionat una informació bastant útil i no m'ha semblat pesat de llegir. Així com també he tingut l'oportunitat de visitar les pàgines proposades per l'autor descobrint tot un món de tecnologia que de sgur em servirà per al meu futur com a mestra. Amb el coneixement d'aquestes es pot observar la gran quantitat d'activitats que hi ha a la xarxa i la manera que hi ha de treballar diferents aspectes i àrees.
Una vegada més, les TIC ens faciliten i ens proporcionen recursos i activitats per poder dur a terme un ensenyament més divertit i motivador per als xiquets.

Anàlisi del llenguatge audiovisual i les tecnologies de la informació i la comunicació en el currículum d'Educació infantil

REAL DECRET 1630/2006, de 29 de Desembre, pel qual s'estableixen les ensenyanses mínimes del segon cicle d'Educació infantil.

Llegint aquest decret i centrant-me en aquells aspectes que fan referència a les tecnologies en general m'he adonat que, aquestes disposen d'un apartat bastant breu i concret.

Dins dels llenguatges de comunicació i representació, les noves tecnologies formarien part del llenguatge audiovisual.

El llenguatge és molt important en el món del xiquet ja que relaciona al nen amb l'entorn.

Les distintes formes de comunicació i representació serveixen de anexe entre el món exterior i interior al ser instrument que fan possible la representació de la realitat, la expressió de pensaments, sentiments i vivències i les interaccions amb els demés.

Treballar educativament la comunicació implica potenciar les capacitats relacionades amb la recepció i intrerpretació de missatges, contribuïnt a millorar la comprensió del món i la expressió original, imaginativa i creativa.

El llenguatge audiovisual i les tecnologies de la informació i la comunicació presents en la vida infantil, requereixen un tractament educatiu que, a partir de la utilització adequada, inicie a nens i nenes en la comprensió dels missatges audiovisuals.

Segons el bloc 2 dels llenguatges, es considera que els nens s'han d'iniciar en la utilització d'instruments tecnològics com l'ordinador, càmera o reproductors de so i imatge, com elements de comunicació.

Familiaritzar-los a produccions audiovisuals com pel·lícules, dibuixos animats o video jocs.
També han de saber diferenciar entre la realitat i la representació audiovisual, d'aquesta menera prenen consciència de la necessitat d'un ús moderat del mitjans audiovisuals i de les tecnologies de la informació i la comunicació.

A part d'aquest fragment referent al llenguatge audiovisual, al decret també fa referencia, a l'apartat de coneixement de l'entorn, a la importància de les tecnologies com a part dels elements de l'entorn. Ja que els nene deuen conèixer el rol que etes tecnologies tenen en les seues vides, interesant-se pel seu coneixement i iniciant-se en la seua utilització.

Anàlisi dels capítols 1 i 2 del llibre "Les TIC a l'educació infantil"

El primer capítol ens fa una introducció sobre les TIC i l'escola.
L'anomenada revolució digital que ha donat lloc l'actual societat de la informacióestà aconseguint modificar de manera important la nostra societat implicant-hi tothom.

El nostre entorn i la societat en general va canviant en tots els aspectes de la vida (costums, modes, formes de viure, etc.), però sens dubte allò que ha avançat molt rapidament al llarg dels últims anys són les noves tecnologies.

Com a membres d'aquesta societat hem d'anar evolucionant al mateix temps que els canvis als que estem exposats. Per tant hem de tenir la ment oberta i estar disposats a adaptar-nos a les diferents situacions.

Vivim en una zona on els aparells digitals, des d'una càmera de fotos fins als ordinadors, ens envolten i formen part de la nostra vida quotidiana.

Els nens i nenes d'avui en dia han nascut en aquesta època revolucionaria, per tant estan totalment familiaritzats amb allò que els rodeja i que utilitzen de manera activa.. Per tant, com a eines essencials que són, hem de portar-les a l'escola per tal que ens faciliten la tasca d'ensenyar.

Molt xiquets i xiquetes utilitzen l'ordinador com a eina de diversió. És per això que treballar a l'escola amb les TIC pot motivar-los molt positivament a l'hora de aprendre.

Les persones han d'adaptar-se als canvis, però, i l'escola? Un impacte social tan gran com és aquesta societat de la informació requereix canvis importants en els centres escolars en molts aspectes com ara: en l'estructura de l'escola (l'aula d'informàtica, ordinadors a les aules, canons de vídeo, xarxes telemàtiques, ADSL...), en polítiques educatives (reformes i contrareformes educatives per potenciar l'ús de les TIC), en l'àmbit administratiu (programes de gestió acadèmica, econòmica...), en metodologies de treball (intranets, projectes telemàtics...) i també canvis en el nostre vocabulari educatiu (món digital, presentacions PowerPoint, tractament de textos, dibuix gràfic...).

L'escola ha de donar resposta a aquest entorn canviant i alhora ha de fer servir el seu esperit crític per valorar-ne l'impacte i les repercussions que té.
Respecte al segon capítol direm que es centra un poc més en les aportacions de les TIC a l'educació infantil.

Sobre aquest tema direm que s'ha intentat solucionar el debat provocat per la necessitat o no de les TIC. Actualment podem dir que les TIC són presents a l'escola i influeixen d'una determinada manera en l'educació infantil.

Els nens naixen amb un codi genètic tancat que el defineix com a ésser humà, junt amb aquest, hi ha un codi genètic obert on podem trobar tot un seguit de potencials que només és desenvoluparan o s'activaran si es fa un treball específic d'estimulació. Ens referim als estímuls ambientals que envolten l'infant. Dins d'aquests estímuls, els més importants durant els primers nays de vida dels infants, són les persones, ja que aquestes provoquen la relació dels nens amb amb els objectes que l'envolten.

Per aquesta raó, encara que l'entorn del xiquet estiga equipat amb els millors materials informàtics del moment, aquest no aprendrà a utilitzar-los si no és amb l'ajuda d'un adult.
L'escola s'encarregarà d'aquest procediment posteriorment a la família.

Podem dir que l'utilització de les TIC a l'escola és molt positiva ja que no només ajuda al docent en la seua tasca d'ensenyament sinó que també provocarà en l'infant nous aprenentatges en els diferents àmbits (descoberta d'un mateix i de l'entorn natural i social, intercomunicació i llenguatge).

Per últim aquest capítol tracta de les TIC i el paper del mestre. Cal destacar que les noves tecnologies complementen i ajuden en la tasca docent, però mai la sibstituïran. És a dir, el mestre actuarà com a guia dels alumnes en el descobriment del món informàtic.

jueves, 13 de marzo de 2008

Bé doncs, he estat mirant els cercadors que ens proposava l'aula virtual: Technorati, Google Blogs i BlogPulse, encara que m'he centrat més en el Google Blogs.

Després de visitar molts del blogs que hi han a la xarxa m'he decidit per aquestos:


He cregut convenient formar una llista amb aquestos blogs per dues raons: per una part tenen un contingut molt interessant i que ens pot servir d'ajuda al llarg de la nostra carrera com a mestres i d'altra banda també fan referència a la importància de les noves tecnologies en la societat, més concretament com s'han anat obrint pas en l'educació.


Dels blogs anteriors he destacats aquestos 5, encara que tots em parexen bastant bons.


1.-Llegir i escriure amb les T.I.C. http://cursllegiriescriure.blogspot.com/
Aquest blog em sembla molt interessant ja que es replanteja la forma de llegir i escriure que tenim a l'escola. Durant molt anys hem utilitzat “paper i bolígraf” i a questa pàgina considera que els nens d'avuí en dia hauríen de llegir i escriure utilitzant sobretot les noves tecnologies que estan a la seua disposició i que sobretot els rodegen diàriament.
Ens fa conscients de la importància que tenen les noves tecnologies actualment i de la facilitat que ens proporcionen per a fer tasques que no podriem fer sense aquestes.


2.- La classe de Luna. http://laclasedeluna.blogspot.com/
Aquest blog és molt interessant en quant a material escolar aplicat a les noves tecnologies. Ens proporciona un munt de jocs i activitats interactives.
Ens pot sevir per a utilitzar l'ordinador a classe d'una forma divertida per a que els xiquets treballen aspectes relacionats amb l'educació i al mateix temps que interactuen amb la revolució del moment.
A més els enllaços que ens proporciona de segur que us serviràn.


3.-Educació i T.I.C. http://domingomendez.blogspot.com/
Aquest blog és un espai de reflexió, informació i intercanvi de experiències sobre la integració de les T.I.C. En l'escola, fundamentalment dels mestres i professors, així com també de totes aquelles persones que estiguen interesades en el món de l'educació en general.
Ofereix informació sobre aspectes relacionats amb aquest món així com: les pissarres electròniques que és la seua última entrada.


4.-T.I.C. A l'escola. http://anaredondo.wordpress.com/
Aquest és un blog on podem trobar informació sobre la utilització de les TICs a l'escola, especialment en Educació infantil.
Ens ofereix informació distribuïda per blocs així com: contes, cançons, material matemàtic, etc.
És un dels blogs més interessants que he trobat ja que hi ha gran quantitat de material útil per a la nostra especialitat així com unitats didàctiques.


5.-T.I.C. per a "peques" http://lasticparapeques.blogspot.com/
Per últim he triat aquest blog per la mateixa raó que els anteriors ja que tracta aspectes relacionats amb l'educació infantil aplicada a les noves tecnologies.
També podem trobar jocs interactius amb els que els nens poden gaudir i aprendre tot utilitzant le eines digitals

Una de les entrades que més em crida l'atenció és la següent: http://cvc.cervantes.es/ensenanza/mimundo/mimundo/default.html aquesta pertany a l'últim blog i és una entrada on hi ha diferents jocs amb els que els nens poden aprendre i divertir-se a la vegada. Considere que és molt important ja que en les primeres edats escolars es tracta de motivar als nens, i que millor forma que jugant!

Per últim i per acabar la tasca dos faré una reflexió sobre el que he aprés fent aquesta recerca de blogs.

En primer lloc diré que ha segut una tasca costosa però no aburrida, ja que m'he pogut adonar de la gran quantita de persones que hi ha interesades amb l'educació i que a més comparteixen els seus coneixements amb la resta de gent que els visita.

Estic contenta de haver realitzat l'activitat ja que de no haver segut per aquesta no hauria descobert aquestes webs plenes d'informació molt útil per a mi i per a lla carrera que estic fent.

M'he ensenyat a cercar blogs que era del que es tractava, i a més m'he ensenyat com poder comparti-los amb la resta de la gent que visite el meu espai.

El que més m'ha costat ha segut triar quins posar a la llista ja que a la xarxa hi ha un munt de blogs que es dediquen a l'educació i a les noves tecnologies.

També m'ha fet reflexionar sobre el paper que tenen avui en dia els aparells electrònics i que hem de posar-los a la disposició dels nens el més prompte possible i no esperar a que siguen "grans".

martes, 26 de febrero de 2008

lunes, 25 de febrero de 2008

Reír es correr el riesgo de parecer TONTO...

Llorar es correr el riesgo de parecer SENTIMENTAL...

Abrirse a los demás es correr el riesgo de iNvOLucRarSE...

Expresar los sentimientos es correr el riesgo de mostrar TU PROPIO SER...

Decir nuestras ideas ante una multitud es correr el riesgo de perderlas para siempre...

Amar es correr el riesgo de no ser amado...

Vivir es correr el riesgo de morir...

Aspirar es correr el riesgo de desesperar...

Intentarlo es correr el riesgo de fracasar...



Pero los riesgoS se deben correr...Porque el riesgo mas grande en la vida...Es NO arriesgar NADA JAMAS!!!

La persona que NO arriesga nada...
No tiene nada...No logra nada...Nunca es nada...
Pueden evitarse sufrimientos y dolores...
Pero no habrá nada que aprender,...
Ni que sentir...
Ni que cambiar...
Ni que crecer...
Ni que amar siquiera...
Ni que VIVIR.

Solamente la persona que se arriesga...puede ser libre...